时间:2024-02-08 18:11:53 点击:2
现在部分孩子有语言发育迟缓,自闭症,感统失调,构音障碍,孤独症等问题孤独症儿童的语言教育有其特殊性,纠正孤独症儿童的特异语言现象的思路和方案,也可以说是针对孤独症儿童的语言进行的“补短”和“矫正”,但是,孤独症儿童语言教育应该两条腿走路,也就是说,“矫正”和“发展”要并行,在矫正中发展,在发展中矫正,在我们着力解决孤独症儿童语言发展滞后性和独特性问题的同时,也需要按照正常儿童语言发展的规律,对孤独症儿童进行语言教育,实践证明,一部分孤独症儿童经过科学的语言训练后,一方面他们仍然会或多或少保留自己的“语言特点”,另一方面,他们的表达也可以向着越来越社会化的方向发展,如同荆棘上面开出的花朵,我们会欣喜地看到,他们的语言会有其独特的魅力。

2-8岁是孩子语言发育的黄金阶段,这个时候也是语言迟缓矫正训练效果比较理想的阶段,家长要先带孩子进行全面的测评,根据测评结果,为孩子挑选合适的康复机构。
作为一家全国连锁的儿童语言迟缓矫正训练机构,凭借自身众多优势博得了众多家长的信赖:
1.校区众多,方便就近进行康复;
2.全面的评估体系:个别化1对1定制课程,快速找对问题;
3.完备的教学监督系统:日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
4.全面家长支持系统:家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
5.开设有专业的言语开发课,详情如下:
课程模式:30分钟一对一
课程内容:
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
②气息训练;
③20组音系开发
课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
1.康语儿童康复机构
2.星语星愿语言发育
3.拓慧自闭症康复
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发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩一些非玩具性的物品,如一个瓶盖,或观察转动的电风扇等,并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感,对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等,若这些活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为,患者可有重复刻板动作,如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

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