时间：2025-02-17 17:07:41 点击：2
有的孩子会出现语言发育迟缓，自闭症，构音障碍，多动症等问题，对于自闭症孩子来讲及时专业的康复训练是非常重要的，现在每个城市都开设有自闭症干预机构，但是每个孩子的症状以及机构的教学质量都是不错的，家长在选择机构的时候非常纠结，小编通过为大家进行详细的分析。
儿童会出现语言发育迟缓，自闭症，多动症等，孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
1.康语儿童康复机构
2.东方启音儿童康复中心（好评率高）
3.星语星愿语言发育
4.拓慧自闭症康复
5.恩启儿童康复
6.雅恩康复机构
7.天宝乐康复训练
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部的电话免费咨询。
东方启音成立于2007年，是国内早期专注于帮助儿童克服语言发育迟缓及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
一、机构优势：
1.建立于自闭症研究基础上的教学策略课程STARＰrogram特色：
2.四十年研究数据证实效果；有力证据支持的指导方法；在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学；
3.提供易于理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步，美*同核心（州立）标准的优质教育课程；
4.有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要；
5.东方启音儿童语言障碍康复机构荣获多项国际殊荣的有效课程产品。
二、康复课程：
1.教学环境：教学环境适合儿童特点，采用结构化和功能区域划分
2.训练课程：合格的自闭症康复机构，康复课程遵循儿童成长发展的规律，引进国外教育优势课程理论，开设有自闭症言语服务STAR课程、口肌发音课程、ABA行为干预课程、特殊儿童康复课程等等，多种课程形式
3.教学内容：要能培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助孩子提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
4.分层教学：制定不同训练方案,多对一训练,配合进口训练工具为孩子解决各类言语障碍，注意力、自闭症、以及感统失调等等问题。
1.先进的设施与技术：
东方启音康复机构通常配备先进的康复设施和设备，如言语治疗室、物理治疗室、职业治疗室等。
他们还采用最新的康复技术和方法，如虚拟现实技术、机器人辅助技术等，以提高康复效果。
2.全面的康复服务：
该机构提供全面的康复服务，包括言语治疗、物理治疗、职业治疗、心理咨询等。
这种全面的服务能够满足患者的多种康复需求，促进患者的全面康复。
3.良好的口碑与信誉：
东方启音康复机构在市场上通常具有良好的口碑和信誉，得到了患者和家属的广泛认可。
他们的服务质量、治疗效果和康复成果等方面都得到了积极的评价。
提升自闭症儿童语言主动表达能力
1.语言前沟通能力的方法
跟踪孩子的兴趣，激发孩子的动机
跟踪孩子的兴趣，是对自闭症儿童进行早期沟通能力训练的出发点。如果我们对孩子能够注意观察，仔细聆听并耐心等待的话，就不难发现他们的兴趣。
知道孩子的兴趣后，我们就可以以此为契机对孩子进行有关沟通方面的动机激发和教育训练了。
比如，有个孩子特别喜欢玩用肥皂水吹出的泡泡，因此我们可以训练孩子用手去指泡泡的瓶子，然后告诉他吹泡泡，并可以真的吹泡泡给他看，一边吹一边说，吹泡泡。当他很想要伸出手来指泡泡的瓶子的时候，就可以给与他认可和鼓励。只要他有指瓶子的动作，就可以立即给他泡泡，让他玩吹泡泡的游戏。经过几次训练，以后孩子再想玩泡泡，就会用手去指泡泡的瓶子。这就是他沟通的方法。
2.创造机会
了解了孩子的兴趣点，要结合孩子的兴趣点去创造生动活泼的机会。自闭症的儿童往往没有内在沟通的欲望，所以我们要让自闭症儿童有沟通的表示，关键在于给他们一个要求沟通的动因和机会，为自闭症儿童创造生动活泼的活动，往往也就是给他们动因和机会来进行沟通。
例如有的孩子喜欢汽车，为了训练孩子的沟通意识，我们可以把汽车装在一个透明的盒子里，孩子想要汽车就不得不找你来帮忙。再或者有的自闭症孩子特别喜欢音乐，你也可以将播放音乐的手机等物品放在一个他够不到的地方，为了让你帮助他放音乐，他也不得不找你帮忙。
让孩子学会提要求，要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快的要求等。
3.辅助或提示
有了沟通的内在动机还不够，很多时候在训练自闭症的沟通方法时都需要我们给与辅助和提示，直观的教给他们沟通的方法。
如重复自己的语言和动作，用手势或实物来为孩子提供特定的辅助或提示。
比如，有的自闭症孩子对某种零食特别喜欢，他想要吃但不知道怎么办？这个时候我们可以给他辅助和提示，教他用手指着这个零食并说“我要”。
需要注意的是：一问一答是互动式语言，在训练主动语言时，不要进行提问，否则，会变成，你不问，他不答的现象。
4.模仿并且肯定孩子的声音动作
模仿并且肯定孩子的声音动作，是我们对孩子的早期沟通进行反馈的良好方法。
如有的孩子特别喜欢玩电灯的开关，有时候还会边玩边发出声音。在孩子开电灯的时候，我们可以模仿孩子的动作边开灯边解释说，开电灯啦！
当然，自闭症孩子容易长久的迷恋某个动作里，这个时候，我们要用其他的孩子感兴趣的活动来转移他的注意力。
对于没有沟通意识的自闭症孩子来说，所有的语言前的沟通训练都有着重要的意义。
因为语言前沟通是导向，是语言的必由之路，同时即使在孩子有了正式语言之后，也总会有词不达意的时候，这时孩子还是会得益于所学的非语言沟通的能力，所以我们要花大力气去培养自闭症孩子的语言前沟通能力。
对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后，首先还是那句话，一定要重视起来，尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况，以免影响孩子的学习交流和生活，当然如果自己没办法改变孩子的状况，就要求助于专业的语言矫正机构了。最后，欢迎大家在线咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；您也可以留下您的联系方式，我们将会在第①时间联系您，欢迎您随时来东方启音言语矫正康复训练机构试学我们的辅导课程！愿每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音.
